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泸溪四中学困生一跃成全校第一 多措防学生流失

作者:田 来源:湖南省泸溪县第四中学 日期:2013-11-26 阅读:660 次 http://www.k3b4.com

泸溪新闻门户网:2013年1月3日,泸溪四中八年级学困生张阳同学,坐在泸溪四中爱心电话旁,向远在异乡打工的父母报喜“我,语文考试在全校得了第一名”。张阳是班上一名学困生,入学八年来还是第一次获奖,心里别提多高兴。

  让学困生在学习中享受获奖的乐趣是该校德育组和教科室特为全校学困生准备的一次学科知识竞赛,以竞赛的形式,分年级分学科让学困生掌握必备的基础知识。本期来,泸溪四中采用多种措施强化学困生转化工作,优化学校育人环境,帮助学困生树立自尊心、自信心。

  该校要求教师备课时不仅要备课标、教材,更要备学生,摸清相关准备的知识基础能力和心理准备的实际,减小坡度,把起点放在他们努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,确定适应的教学起点。教师教学时要根据学生实际情况,确定能达到的实际进度,教学步子要小,把教学内容按由易到难的原则分解成合理的层次,然后分层施教,使学生每步都有进展,每时每刻都处于积极的学习状态,感到自己有能力进行学习,不断增强学习的自信心和形成良好的学习动机。

  教学之余,各科教师重点从学困生的心理健康、学习方法、基础知识等方面采取个别谈心、集体辅导、家访、心理疏导等形式进行帮扶。每名教师每周五要将本周帮扶工作以书面形式上交德育处并由学校安排下一步工作。定5—8名学困生对象,从学生薄弱的学科和某些学科薄弱环节入手,寻找学生在班级表现的优点,发现其在学习中存在的问题,调研分析学生现状的成因,针对以前曾对其采取过的措施及效果,进而制定下一步将要采取的提高措施,从而增强学生学习自信心、教会学生学习方法。同时,学校定期组织召开学困生交流会,学生自觉发言,说说自己在学习中存在的困惑,由教师进行针对性地有效的指导。

  这些措施,通过鼓励、疏导和指导,激发了学生的学习热情,更好地帮助学困生清楚自己的目标定位,明确自己当前的优势与不足,让他们根据自身情况制定合理、有效、可操作的学习目标与计划,更为控制学生流失、实行素质教育、落实义务教育打好了基础,收到了明显的效果。



(本文由田儒平编辑上传)

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